叙事工坊丨关注生命 · 厚德为医

医是治病利器，爱是理解的别名| 第203期

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伟大的现代医学之父威廉奥斯勒成长于温润醇美的家庭人文氛围，年纪轻轻就颇有阅历，他是麦吉尔医学院著名的“娃娃教授”。他贯彻着自幼的天赋异禀，永远是人群中沉默而又炽热的异类，是先行者与领航者。

作者：朱朝阳

河南大学淮河医院外科部、泌尿外科主任

对于我们大多数医学工作者来说，学术知识与能力的提升精进是首要的任务，繁忙的工作之中往往无暇顾及其他。或许现如今，社会将医学过于工具化甚至妖魔化，而究竟医学的本质和它关注人性的那一部分——也就是所谓的医学人文精神是否得到了理应的重视，这早已不是局限于某一领域的问题，而是整个社会都关注的焦点。

那是1879年，奥斯勒在三十岁的年纪迎来了职业生涯的转折点，他开始从事临床医学的教育。这位学生和老师口中的“娃娃教授”在教学上的大胆先进从不令人失望。他要求学生离开课堂和课本,到病人身边来，通过和病人交谈、观察病人体征来学习医学。他曾说“病人的语言就揭示了诊断”。他认为没有从病人身上的观察，而只看书学习，就像“学习航海却从未出海航行”；而没有书本做导读来学习病人的临床症状，就好像“没有航海图在茫茫大海中漂流”,都是不适合医学这门学科的。

世事总是冥冥注定，1884年，奥斯勒引起了美国第一家医学院的注意。他接受了该校的聘任，从此展开了他为期二十一年的美国生活。他更加如鱼得水，大力推广“病床边”教学，并且设立实验室，鼓励学生自己走进实验室检测，从病理学上诊断病人的疾病，这是他的同时代人闻所未闻的教育方法。

“你们即将要面对的，是一个生活在沮丧之中的人，你们却活得快乐得多；碰到你们，他少不了会无理的取闹，不免会扰乱你内心的宁静；这个人的前途未卜，不仅要靠我们的科学和技术，他也跟我们一样，是一个有血有肉、怀着希望和恐惧的人。”

这段话是1889年威廉奥斯勒在宾夕法尼亚大学告别演说，演说的主题便是“宁静”。这番精彩绝伦又饱含深情的演讲充分体现了对病人的个性的关怀，维护其人性尊严的医学人文主义思想。他拥有名望和金钱，但他心中洋溢着的却是医学教育的大版图。他身上的浓厚的人文气息令人肃然起敬。

培养沉稳与宁静，以善处成功与挫折

心自轻灵，乃能负载自己与旁人的重担  

然而，奥斯勒对医学人文主义的发展不止如此，四十岁的他受聘于约翰霍普金斯大学，在那期间他进行了一系列医学人文的实验与思考，自此，他对现代医学乃至整个医学史都带来了不可磨灭的巨大影响，让我们下期继续关注：奥斯勒与他的医学人文精神。

说起来还真是奇怪，你们将来所要面对的，正是这样一群难缠的同胞，奇想怪癖，贪念妄想，不一而足。但是，他们内心世界的这些小毛病，我们越是深入研究也就越发会现，原来他们的弱点我们自己也有，只是五十步与百步的差别而已。要是我们自以为高出他们一等，对于这种半斤八两的相似，我们又怎么能够加以容忍呢？因此，对于我们的这些同胞，一定要待之以无比的耐心，持之以恒久的悲心，试想，他们不也正是这样期待于我们的吗？

 —William Osler (威廉·奥斯勒)

人文·淮医

朱朝阳

Q：您如何看待William Osler (威廉·奥斯勒)的成长故事？

A：奥斯勒建立了美国今天的医学教育制度，开创了世界医学的新纪元。他结合自己的经历,鼓励学生接受人文教育的熏陶。他说:“我们要称为文艺复兴式的人物，是另外一种学生，是那种心怀理想、眼界开阔，于历史渊源做过深入涉猎，能够洞察生命底蕴的人”。只有为病人服务，才能从服务中学习，才能做到关怀备至，给病人带来心灵的抚慰。